Jugamos con bloques lógicos

 

En la actividad que propongo es para trabajar con los bloques lógicos que para quien no conozca este recurso es un material muy versátil y útil en la etapa infantil y nos ayuda a trabajar el razonamiento lógico.

QUÉ SON LOS BLOQUES LÓGICOS

Los bloques lógicos son unas piezas de madera o plástico con 4 características distintas:

• Color (3): Azul, Amarillo y Rojo
• Forma (4): Cuadrado, Rectángulo, Círculo y Triángulo
• Tamaño (2): Grande y Pequeño
• Grosor (2): Grueso y Delgado

Teniendo en cuenta estas características y sus posibles valores, obtenemos un total de 48 piezas que se diferencian entre sí, bien en una sola de sus características o en varias.

Con los bloques lógicos, los niños aprenden los conceptos básicos de color, forma, tamaño y grosor. Asimismo, este recurso pedagógico favorece, entre otros, que los niños:
desarrollen la lógica para clasificar objetos en función de sus características principales,
aprendan a agrupar, a hacer conjuntos y a establecer semejanzas y diferencias de los distintos bloques y a hacer seriaciones
introduzcan el concepto de número

Para realizar la actividad construí dos tableros para bloques lógicos, con las formas en las columnas y los colores y los tamaños en las filas. En cada grupo, cada niño coge una pieza y la coloca en su casilla hasta completar el tablero. Al colocarla es importante que nos explique el porqué creen que esa pieza va ahí y entre todos se valora si estaba bien o mal situada.

Para más información sobre el material os comparto este vídeo donde nos explica varias maneras de utilizar este material.

https://www.youtube.com/watch?v=mNBWuTBYY08

Bloques lógicos. (2022, 6 marzo). [Vídeo]. Jugaia. https://www.jugaia.com/es/tipo-de-juguete/juegos-juguetes-naturaleza-logica-ciencia-idiomas/juegos-juguetes-logica-idiomas/bloques-logicos-madera?gclid=CjwKCAiA1JGRBhBSEiwAxXblwaNU0iePzeKrdroHYQuNTS8KOP9pI6B2mKe-B2-KOaBci7Kj0zBUuBoCqn8QAvD_BwE

La carta más alta gana

 Jugamos al bata miau

Para realizar esta actividad usaremos como recurso un juego de cartas de la marca Djeco Bata Miau que nos va ideal para que los alumnos asimilen los conceptos de más, menos o igual.

La dinámica será en grupos de 4 alumnos, se repartirán el total de cartas y se colocarán boca abajo delante de cada uno de ellos, las cartas están compuestas de una numeración que va del 1 al 6 y un dibujo que muestra la medida y sirve como guía.

Uno a uno irán levantando una carta y una vez que se encuentren las 4 cartas giradas se las llevará aquel que haya sacado la carta más alta, y se volverán a levantar uno a uno. Puede dar el caso que se encuentren dos cartas con la misma numeración y será el caso de decir en voz alta Bata miau! Y contar Un, dos, tres y a la vez levantar otra carta (únicamente las dos personas que hayan sacado la misma numeración), se realiza esta acción para desempatar y el que saque la carta más alta se lleva las cartas de esa ronda.

A continuación os enseño un video donde se explica como jugar a este juego de cartas. 

Es un juego muy dinámico, divertido donde refuerzan el concepto de mayor, menor e igual.

Bata-Waf, un juego de cartas para que los niños aprendan los números mientras se divierten. (2019, 28 febrero). [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=R_wk4rzYj1U

Clasificamos objectos

 

Esta actividad es más dinámica y con movimiento, en ella repartiremos objetos variados del aula a cada alumno, como ejemplo (ceras, pompones, lápices, rotuladores, gomas) y de forma aleatoria, esta actividad se acompañara de música y les invitaremos a moverse por el espacio con le objeto en la mano.

Seguidamente en el centro de la clase colocaremos 5 o más bandejas a poder ser de diferentes colores, y empezaremos a dar las indicaciones.

La primera orden será: poner los objetos en las bandejas.

Nos fijaremos en como los han clasificado si han seguido algún patrón o lo han realizado de modo aleatorio.

La segunda orden: Clasificar cada objeto en una bandeja.

Observaremos que resultado ha tenido e iremos indicando a los alumnos con más dudas de que lugar han de colocar el objeto.

Volveremos a repartir los objetos a cada alumno y seguirán moviéndose por el aula acompañados de la música

Formularemos la tercera  orden: Colocamos 3 objetos iguales en cada bandeja.

Y nos fijaremos como lo han hecho

En la siguiente orden será: Clasificamos 5 objetos diferentes en cada bandeja.

Y así iremos formulando órdenes y comentando los resultados.

En esta actividad se pretende que el grupo entienda el concepto de clasificación, por colores, iguales, diferentes o por los atributos que les queramos pedir.

Material:

• Objetos variados del aula (ceras, lápices, rotuladores, gomas, etc..)

• Música

Colocamos pinzas

Colocamos las pinzas

Esta actividad consiste en relacionar el nombre representado en las tarjetas (cifra) con la cantidad de pinzas correspondientes.

Para ello en grupos reducidos (preferiblemente realizar esta actividad en rincones) de esta manera podemos atender mejor al grupo.

Empezaremos colocando las tarjetas boca abajo y en un lado podremos una bandeja con varias pinzas de ropa. Los alumnos tendrán que coger una carta del montón y colocar tantas pinzas como marque la carta.

Una vez tenga bien asimilado el concepto de colocación de pinzas, les pediremos que asocien el número (cifra) de la tarjeta con la tarjeta de las manos.

Material:

• Pinzas de ropa

• Material tarjeta números

• Material tarjetas manos

¡Las mates molan!

 Descubrimos el número 5

En esta actividad de hoy gira en torno a descomponer el número 5 y descubrir las diferentes maneras de descomponerlo. Para ello y ser más significativo para el alumnado de P4 utilizaremos el recurso de unos Playmobil, en este caso tendremos a 5 muñecos (Playmobil) y los colocaremos de forma estratégica, les explicaremos que este grupo de amigos se han ido de excursión a la montaña y se han llevado una tienda de campaña para protegerse del frío. Seguidamente, les mostraremos varias imágenes o representaciones de los objetos y les invitaremos a dialogar sobre varios aspectos.

MATERIAL:

Playmobil u objeto similar

Les formularemos las siguientes preguntas:

¿Cuántos muñecos hay fuera de la tienda?



Y en esta ¿cuántos muñecos se han metido dentro de la tienda? ¿Y cuántos quedan fuera?


¡Oh mirar! Hay algunos que tiene gorra o casco ¿cuántos muñecos tienen gorra? ¿Y cuántos no?
Y así iremos formulando preguntas a los alumnos hasta que veamos que han entendido el concepto de descomposición numérica, a lo largo de la actividad intentaremos de acompañar la numeración indicando con los dedos de la mano, por ejemplo, vemos 4 muñecos, mostraremos los 4 dedos de la mano. Más adelante lo podrán hacer los alumnos.

Para finalizar les daremos una hoja y un rotulador y les pediremos que representen algún momento de la excursión de los amigos Playmobil, nos podemos encontrar imágenes con muñecos dentro de la tienda, fuera... Todas serán válidas y las comentaremos con el resto de los compañeros.